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佛說：根本不必回頭去看罵你的人是誰?如果有一條瘋狗咬你一口，難道你也要趴下去反咬他一口嗎?

就這么哇塞TELCO光電開關(guān)SMT 8000 PGJ

就這么哇塞TELCO光電開關(guān)SMT 8000 PGJ

TELCO 傳感器 LT-100-L-TS58
TELCO 光電接收器 LT 110L TS38 15（接收器）
TELCO 電機器 PA 11B 300T
TELCO 傳感器 SMR8520
TELCO 接收端 LR110NG 15M
TELCO 光電傳感器 SMR 8520 MGJ  TELCOde：1108
TELCO 放大器 MPA21B603 24VDC
TELCO 傳感器 TYPE: LR100NG5M
TELCO 光電傳感器 光電傳感器 LT110 TB38-T3
TELCO 控制器 SMPF5000
TELCO 放大器 PA10B613
TELCO 備件 LR101SG5
TELCO 傳感器 PA 12B003
TELCO 光電傳感器 光電傳感器 LR110 TB38-T3
TELCO 光電開關(guān)發(fā)射器 LT100TB58J
TELCO 接近開關(guān) LR110L TS58J
TELCO 光電開光 SMR 6206 TS5
TELCO 光電開關(guān) SMT 4000 MG5
TELCO 光電編碼器 LR-100 L-TS 38 15 0602
TELCO 配件 ZB2-BY9330
TELCO 開關(guān) SMR66306SG73
TELCO 光電開關(guān) SMR 4204  MG5
TELCO 接線 S12-3FVG-020
TELCO 光電開關(guān) SMT 8000 PGJ
TELCO 備件 PA-10B 611
TELCO 電機器 LT110 LTS587
TELCO 接線端子 ELWIKA-KV4412 PVC5M R
TELCO Einweg lichttaster SMP 8500/EX PG5
TELCO 電機器 LT110-G15
TELCO 光電發(fā)射器 LR-100 TB38 15
TELCO 傳感器 SMT8000
TELCO 傳感器 LR110L-TS58J
TELCO 接線盒 PA11B300T 230VAC
TELCO 備件 LT101SG5
TELCO 光電開關(guān) SMP8500
TELCO 放大器 PA11D 303
TELCO 備件 PA10/503
TELCO 光電開光 SMT 6000 TS5
TELCO 信號放大器 MPA 21 A603信號放大器
TELCO 光電接收器 SMR 8520 MGJ
TELCO 接插件 EL WIKA KV 3308 PVC 10M R
TELCO 備件 AMP21C500TXTP5PXTP5
TELCO 光電放大器 PPA 14A 003
TELCO 光纖 LLM1316光纖
TELCO 光纜 LLS 1306（光纜）
TELCO  傳感器 PA12B003
TELCO 發(fā)射器 LT100TB58發(fā)射器
TELCO 光電插座 TR11B
TELCO 光電放大器 PA11B 303T(TR1/+HFS+11 pro
TELCO 光電傳感器 SMT4000MGJ
TELCO 發(fā)射器 LT-100L-TS38-15
TELCO 光電發(fā)射器 LT-100 TB38 15
TELCO 光柵接收器 LT-110L-TS38-15
TELCO 傳感器 LT-100-HL-TS58J M12*1
TELCO 控制器 SP00-24-230VAC  220V
TELCO 光纖測試器 TPA14A903 DC24V
TELCO 光電傳感器 LT110TB58J ICM41-22
TELCO 光電檢測傳感器 LT110/4 CAP38 15
TELCO 傳感器 LR-100-L-TS58J M12*1
TELCO 光電接收器 SMT 8000 MG J
TELCO 接近開關(guān) IKQR 100T.38MG
TELCO 開關(guān) 接受 LR100L TS58J
TELCO 光電開關(guān) LT-110I-TS38-15光電開關(guān)
TELCO 傳感器 LR100L TS585
TELCO 光電發(fā)射器 LR 110L TS38 15（發(fā)射器）
TELCO 信號放大器 PA11B-403
TELCO 光纖放大器 PA12A003 DC24V
TELCO 光電傳感器 SMT4306MGJ
TELCO 傳感件 LT-100HL-TS38-15
TELCO 光電開關(guān) SMR 8520 PGJ
TELCO 光電傳感器 SMT 8000 MGJ
TELCO 發(fā)射器 LT110 AP38-15
TELCO 連接線 S12-3FVG-020-921 線長15M
TELCO 光電開關(guān) SMT6001 SGT3
TELCO 傳感器 TYPE: LT100NG5M
TELCO 傳感器 AMP21C503
TELCO 光柵 PA11D303 24VDC
TELCO 開關(guān) 發(fā)射 LT100L TS58J
TELCO 接近開關(guān) 接近開關(guān) AIS 1202 NU
TELCO 光電開關(guān) LR-110I-TS38-15
TELCO 繼電器 PA11B303T
TELCO 開關(guān) 光電開關(guān) SMK6001 TSG 0208
TELCO 開關(guān) 光電開關(guān) SMK6206 TSG 02089
TELCO 光電檢測傳感器 LR110/4 CAP38 15
TELCO 傳感器 LT110L-TS58J
TELCO 傳感器 傳感器SMT4020SG5
TELCO 光電開關(guān) SMR6306 SGT3
TELCO 傳感器 LR-110 NG 5M
TELCO 光電開關(guān) SMP 8500 PGJ
TELCO 接收器 LR100TB58J接收器
TELCO 光電支架 光電支架 TR6
TELCO 光纖放大器底座 TR11
TELCO 接近開關(guān) LT110T58J
TELCO 電機器 LR110-G15
TELCO 開關(guān) SMR66106SG73
TELCO 光電開關(guān)插座 ELWIKA 4012 PG9
TELCO 光電編碼器 LT-100 L-TS 38 15 0603
TELCO 發(fā)射端 LT110NG 15
TELCO 光柵發(fā)射器 LR-110L-TS38-15
TELCO 光電接收器 LR110TB58J  ICM41-23
TELCO 光電開關(guān)插座 ELKA 4012 PG9
TELCO LR110 AP38-15 LR110 AP38-15
TELCO 傳感器 傳感器SMT4036SG5
TELCO 接近開關(guān) 8MP8500

課堂教學是獨立學院人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，是人才培養(yǎng)方案執(zhí)行的有效保障。傳統(tǒng)的課堂教學模式已難以順應(yīng)新時代需求。專業(yè)課教學是人才培養(yǎng)過程的關(guān)鍵，能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。文章就獨立學院的教學特點，從嚴格執(zhí)行課堂教學要求和教學大綱；積極促進教與學、教學與科研的緊密結(jié)合；設(shè)計科學合理的實踐教學體系；積極推進信息技術(shù)與課堂教學的深度融合；根據(jù)學生特點和需求因材施教等五個方面對提高課堂教學質(zhì)量路徑進行了探討。

關(guān)鍵詞：獨立學院；課堂教學；路徑

一、目前課堂教學的現(xiàn)狀和原因

在本學院目前培養(yǎng)方案中，專業(yè)課學習是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑。但是隨著我國現(xiàn)在高校的擴招，學生與教師數(shù)量的不平衡以及大部分高校重視科研而忽視了教學，導(dǎo)致高校課堂教學質(zhì)量嚴重下滑。主要現(xiàn)狀有：（1）老師教學積極性不夠。主要歸因于教學態(tài)度不端正、授課經(jīng)驗不足。課堂上“低頭族”比比皆是。（2）老師的教學方法單一，幾乎采用傳統(tǒng)的教學模式以及多媒體教學，缺乏創(chuàng)新性。因此，探究新的教學方法是提高課堂教學質(zhì)量的關(guān)鍵。（3）教學內(nèi)容不夠豐富多彩。教師未能夠嚴格執(zhí)行教學要求以及制定標準的教學大綱，對講授的內(nèi)容沒有進行合理的優(yōu)化，且在講授過程中也缺乏與學生的互動?；谝陨戏N種課堂教學的不足，究其原因，主要因為獨立學院沒有自身的師資力量以及獨立的教學培養(yǎng)方案，課程教學*依賴母體學院，也未曾考慮到母體學院和獨立學院學生群體的差異，種種現(xiàn)狀導(dǎo)致了課堂教學質(zhì)量的嚴重下降。

二、提高獨立學院專業(yè)課堂教學質(zhì)量的途徑

（一）制定并嚴格執(zhí)行課程教學標準和教學大綱

教學大綱是一門課程的教學指導(dǎo)性文件，它奠定了該課程教學的基礎(chǔ)，不僅是教師進行教學的依據(jù)，而且還是學生學習成績考核依據(jù)。專業(yè)課程都應(yīng)有完整的教學大綱，大綱制訂的程序與內(nèi)容規(guī)范，符合課程目標要求。專任教師應(yīng)嚴格按照課程目標制定課程教學大綱，遵循如下原則：（1）課程教學大綱要適應(yīng)時代需求，要突出教育教學觀念的更新和改變；（2）結(jié)合教育教學的目標，明確該門課程在人才培養(yǎng)目標和學生成長中的作用，明確課程在教育規(guī)劃的地位與要求，注意課程安排、教學內(nèi)容的整體優(yōu)化；（3）重點關(guān)注學生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)，并將其歸入整個教學過程，滲透于各個教學環(huán)節(jié)；（4）貫徹“少而精”的原則，注意與本一進行區(qū)別，把握理論知識“夠用”，教學設(shè)計符合學生實際接受能力，注重學生個性發(fā)展，留給學生更多的自學時間和空間；（5）體現(xiàn)獨立學院的改革思路和辦學特色。從專業(yè)教學實際出發(fā)，準確定位，發(fā)揮優(yōu)勢，積極開展科學研究，進行教學改革，探求新的教學方法和手段，同時將教學改革和科學研究的成果運用到自身的教學過程之中，體現(xiàn)專業(yè)特色。

（二）教與學、教學與科研緊密結(jié)合，突出教學內(nèi)容應(yīng)用性

先，教學與科研緊密結(jié)合。學院應(yīng)積極鼓勵教師將新科研成果納入教學過程，及時更新和拓展豐富的教學內(nèi)容，使學生了解該領(lǐng)域的新發(fā)展趨勢，掌握新知識，拓展新視野。專任教師也可以將反映新科研成果的專著內(nèi)容通過課件形式、專題研討形式、補充課外閱讀資料等方式引入到教學中，增強學生的學習興趣。而科學研究又離不開實際數(shù)據(jù)，大量的教學實踐可以為教師的科研提供素材和現(xiàn)實依據(jù)，從實踐進行提煉，反哺學術(shù)研究，進一步提高學術(shù)研究水平。其次，教學內(nèi)容應(yīng)突出應(yīng)用性特點。因此，要注意教學內(nèi)容對人才培養(yǎng)目標的體現(xiàn)。為達到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的基本要求，應(yīng)加大實踐力度，充分利用校內(nèi)實驗室與校外實習基地構(gòu)筑的平臺，使學生得到實訓機會，大大提高他們的實際應(yīng)用能力。

（三）科學合理的實踐教學體系設(shè)計

實踐教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要手段，是提高學生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。獨立學院應(yīng)緊緊圍繞高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標，以基本能力訓練為基礎(chǔ)，以綜合素質(zhì)培養(yǎng)為主旨，以創(chuàng)新實踐途徑為主線，構(gòu)建以培養(yǎng)學生動手能力的架構(gòu)體系。實踐教學內(nèi)容要與時俱進，符合專業(yè)人才培養(yǎng)目標要求。能切實做好實踐教學的組織工作，做到制度、時間、場地、經(jīng)費、指導(dǎo)教師“五落實”。因此，先必須有制度保障，學院應(yīng)制定一系列相關(guān)制度，能夠?qū)嵺`教學活動中所反映出來的新情況、新問題及時解決。其次是加強過程監(jiān)控，每學期的中期檢查工作中，均要求學院各系對專業(yè)進行實踐教學檢查，一方面檢查正在進行的實踐教學活動是否按既定教學計劃和目標進行，另一方面也要根據(jù)教師和學生在執(zhí)行過程中出現(xiàn)的問題，不斷加以改進。同時，實習教學要強調(diào)計劃性，具有嚴格的管理過程，大大提高學生的實踐能力。

（四）信息技術(shù)與課堂教學的深度融合

教學方式與方法是保證課堂教學質(zhì)量的重要手段之一。專業(yè)教師應(yīng)重視教學方法的改革，潛心研究，綜合研討。不僅要把教學內(nèi)容教給學生，還要注意教學方式和方法的變革，如引入翻轉(zhuǎn)課堂、慕課、微課等方式。通過不斷優(yōu)化教學方法，來加深學生對課堂知識的印象，從而提高學生的動手能力和創(chuàng)新意識。靈活應(yīng)用多種教學方法鼓勵教師積極應(yīng)用PBL、案例教學法、情景模擬式教學等教學法，實現(xiàn)教學過程的轉(zhuǎn)變。靈活應(yīng)用多種教育媒體也是為了提高教學效果，專業(yè)教師應(yīng)積極改變傳統(tǒng)教學方式，廣泛使用多媒體教學手段，目前就本學院專業(yè)的教學過程基本實現(xiàn)了的多媒體教學覆蓋，主干課教師都具有多媒體課件。借助于多媒體手段，教學過程加入了豐富的圖像資料、文獻資料、視頻等。就教學內(nèi)容而言，多媒體教學提供了立體的多樣化的教學素材供學生學習和理解，提高了學習效率，便于學生預(yù)習和復(fù)習。

（五）根據(jù)學生特點和需要因材施教

作為獨立學院，生源層次與本一、本二高校相比較而言，學生群體具有較為明顯的特點。一，學習基礎(chǔ)薄弱，缺乏良好的學習習慣；第二，理想目標遠大，獨立性強，但學習毅力不足，自我約束力不強；第三，家庭經(jīng)濟條件好，依賴性強，學習抗挫能力較弱；第四，思想活躍，愛好廣泛，特長優(yōu)勢比較明顯，綜合素養(yǎng)較高。因此，要針對獨立學院學生的具體情況，具體問題具體分析，能根據(jù)學生的自身特點，更好的處理教材內(nèi)容，因材施教。根據(jù)獨立學院學生特點和應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求，專業(yè)理論知識以適用、夠用為原則，將增強學生處理實際問題能力和動手能力放在*。同時，教師針對學生的不同認知需求，通常還可以以個別輔導(dǎo)的形式施教，具體采用當面溝通、郵件交流、網(wǎng)絡(luò)問答等手段進行。